The Role of Peer Evaluators in the Quality Accreditation of Higher Education Institutions in Mexico and Professional Certification
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
https://orcid.org/0009-0001-5276-979X
Ulises Gonzalo Aguirre Orozco
https://orcid.org/0009-0005-7511-2757
María del Pilar Enríquez Gómez
https://orcid.org/0009-0004-8671-8108
María Esther Carmona Guzmán
https://orcid.org/0009-0002-8824-6656
Abstract
In Mexico, educational quality in Higher Education Institutions (HEIs) is a challenge, and therefore they must ensure quality and maintain educational recognition that meets the competencies and certifications required for population demand.
The general objective is to determine the skills and aptitudes that the peer evaluators who conduct the evaluation in HEIs must possess, such as academic experience, research, management, training in educational evaluation, impartiality, professional ethics and certifications, and specific training provided by the accrediting agency. The specific objectives are to define the competencies and aptitudes of the evaluators, determine the ethical and certifications principles they must adhere to, and identify the analytical capacity of the peer evaluators to identify areas of opportunity.
The methodology applied is descriptive, correlational, and qualitative. In conclusion, we can say that it´s imperative to carefully select the peer evaluators who will assist to HEIs, as they must possess professional, personal, psychosocial and certifications competencies.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Acosta Torres, R. Á. (2024). Ética y desarrollo profesional (1.ª ed.). Dextra. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauv/249741?page=40
Bonhoeffer, D. (2023). Ética (1.ª ed.). Trotta. https://elibro.net/es/lc/bibliotecauv/titulos/238426
Cáceres Mesa, M. L. (2024). Cultura de evaluación en prácticas institucionales de acreditación de programas educativos. Sophia Editions.
Claudia María Payán-Villamizar, D. L. (2020). Modelo de autoevaluación en procesos de calidad académica: acreditación de alta calidad: experiencia de la Universidad del Valle. Programa Editorial de la Universidad del Valle.
Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. (2024). Selección, formación y evaluación de pares académicos evaluadores. https://www.ciees.edu.mx/documentos/MGE2024/doctec/Selecc%20par%20evaluador.pdf
Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. (2024). CIEES. https://www.ciees.edu.mx/?seccion=marco&area=evaluacion
Díaz-Barriga, A. (2006). Evaluación educativa y acreditación de programas en México. Revista de la Educación Superior, 35(140).
Gallegos, C. L. (2025). Características del par evaluador. [Manuscrito no publicado].
Gallegos, C. L. (2025). Correlación entre experiencia entre pares evaluadores y el actuar con imparcialidad y ética. [Manuscrito no publicado].
Gallegos, C. L. (2025). Correlación entre la información que proporcionan las instituciones de educación a los pares evaluadores y la orientación a la mejora continua. [Manuscrito no publicado].
Lemaitre, M. J. (2018). Aseguramiento de la calidad en América Latina. Educación Superior y Sociedad, 27–52.
Marquina, M. (2016). Yo te evalúo, tú me evalúas: Estado, profesión académica y mercado en la acreditación de carreras en Argentina. En M. Marquina. Eudeba.
Naciones Unidas. (2025). Educación. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
Parra, C. L. (s.f.). Correlación entre experiencia entre pares evaluadores y el actuar con imparcialidad y ética.
Rodríguez-Gómez, R. (2020). Evaluación externa y construcción de calidad en la educación superior mexicana. Perfiles Educativos, 143–160.
Secretaría de Educación Pública. (s.f.). Dirección General de Profesiones: Certificación profesional. https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/direccion-general-de-profesiones-certificacion-profesional
Selva, O. y Mora, P. R. (2025). La ética en la práctica psicológica: dilemas y retos. UOC. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauv/280417?page=5
Vera-Noriega, J. A. (2015). Competencias del evaluador en procesos de acreditación universitaria. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 59–74.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under CC BY-NC 4.0 
